Rachel Finnie的年轻学习者Onestop Phonics系列的全面介绍。该文章包括对语音是什么,教语语音的方法以及onestop语音系列中的模块轮廓的解释。

一位老师和他们的年轻学生的照片一起在教室。理想情况下,老师正在讲话或写作董事会。

资料来源:Fatcamera,Getty Images

介绍

为什么要打扰教语?这不是足以教导我们年轻的学习者的字母表吗?

这是多年来已经提出的问题。在尝试提供答案之前,值得在更深入的深度看标。

首先,让我们澄清究竟是什么叫声教学。语音教学涉及教育儿童字母表书面字母之间的关系(图形,使用他们的技术名称)和口语语言的个人声音 - 即音素

音素是组合单词的口语中最小的部分。它们是语音声音,而不是实际字母。例如,这个词有四个字母,但只有三个音素(L.OO.K.)。

英文字母有26个字母,但大约43个音素(很难指定确切的数字,因为由于重音和方言导致的变化)。

语音教学的目的是帮助学习者了解书面信件和口头声音之间存在系统的关系(即使英语的变幻莫测,这些关系并不总是完全可预测的)。语音知识有助于儿童认识熟悉的单词并解码新词。这意味着它们更好地装备进入(并享受)阅读和发出英语单词的世界。

它通常发现,阅读阅读的学习者有两个主要困难之一 - 要么理解问题,要么识别,使用和/或学习对应于字母的语音声音的故障。语音教学非常有效地解决后一种难度。

因此,要回答开幕问题,语音教学准备我们的孩子语言学习,而且仅仅使这个事实成为值得的努力。而且,不,它不足以孤立地教导字母表。语音教学的关键研究结果表明,系统语音教学表明比没有语音指导更有效,对孩子的单词识别,拼写和阅读进展的步伐产生了显着差异。

因此,音素意识是所有语言学习者的有价值的工具。


锚点:2我们如何教育年轻的学习者语音?

语音教学有几种不同的方法,所有这些方法都可以帮助站在儿童身上。每种方法都侧重于字母声音关系的略微不同,但每个方法都与教学工具有效。

语音教学方法包括:

  • 教孩子如何将字母或信函组合转换为声音,然后如何将这些声音融入可识别的单词;
  • 教育儿童以熟悉的单词分析信件 - 声音关系;
  • 教孩子们使用他们所知道的单词家庭的单词或部分,以便识别具有类似字母/字母组合的新单词;
  • 教育孩子们将单词打破音素,并通过写信给音素写信来进行单词;
  • 在读取相关文本期间教育儿童信封关系。

至关重要的是,在年轻的学习者来到年轻学习者时,有很多方法可以制作语音教学乐趣和想象力。许多单词游戏,单词/图片活动,拼写测验等,可以调整,以便在教授语音时是有用的工具。


锚点:3我们怎样才能看到孩子是否有语音意识?

孩子们可以向我们展示他们以各种方式进行音素意识,包括:

  • 识别集合中的单词以相同的声音开始(玩,土豆),包括相同的声音(走路,说话)或以相同的声音结束(帽子,猫);
  • 隔离并说出单词中的第一个或最后一个声音(D.是第一个声音K.是最后一个声音);
  • 结合声音来制作一个单词(m-一种-P.地图);
  • 将整个单词分解为单独的声音(由。。。制成由。。。做成SH.OO.)。

锚点:4语音系列

Onestop Phonics.年轻学习者系列为教师提供了有关语音教学的全面指导方针,包括关于如何构建一系列语音课程的具体建议,并将为教师提供各种工具,他们可以与学生一起使用。

具体来说,该系列开始于详细的字母表。专门设计的食物人物,将吸引年轻学习者构成本模块的基础。每个角色都有自己的抽奖卡,并附有可下载的播客,PDF工作表和教学笔记。进一步的模块将处理特定的字母声音和信函组合,再次与随附的工作表和教学笔记。还将有两种更深入的模块,专注于为年轻学习者教语语音的工具,并包括一系列在教室里有用的活动。


锚点:5有用的参考文献

Gerald Kelly:如何教授发音,龙曼(2000)

Joanne Kenworthy:教学英语发音,龙曼(1987年)

Bonnie B. Armbruster和J. Osborn:第一次阅读阅读:教授儿童阅读的研究块,美国早期阅读成就的中心(2003)

阿德里安下的下坡:健全的基础,Macmillan(2005)