活动的重点是发展策略的听力任务。

一个人的照片有耳机的在计算机前面。如果太复杂,耳机或耳机的照片,建议听听的想法。

来源:Getty Images/Hero Images

介绍

这些课堂活动侧重于制定雅思学生在尝试各种聆听任务时发现有用的策略。有些也可以与阅读部分一起使用。

我将这些活动称为“预听”,因为它们的目的是帮助学生在真正听文章之前掌握处理不同类型问题的方法。特别是,这些活动提高了人们对预测和语法在记录准确答案方面的价值的认识。本文将分为六个部分,每个部分关注听力测试的一个重要方面:

  • 1:什么是关键词?提供策略和例子,以帮助学生识别关键词。
  • 2.比较标题:提供关于为“标题”问题的学生提供建议。
  • 3.发现差异:提供用于开发聆听预测的预测技能的活动,其中学生可能需要区分多项选择题中的图片,地图,图表,图形等。
  • 4.填表日期:概述帮助学生处理表格、字母和数字的策略和活动。
  • 5.使用布局:帮助解释表格或图表的布局。
  • 6.完成笔记和总结:有例子活动和建议,帮助学生总结和重新措辞。

1:什么是关键词?

我相信很多学生都找到了真/假/没有说是/否/未给出雅思学术阅读模块的问题特别难,尤其是两者之间的区别没有给.帮助学生专注于任务的一种方法是让学生从每个语句中强调一个关键字。它经常建议在问题中强调关键字,但学生可能不清楚什么样的关键字要留意。我在下面用来自的陈述列表说明了这一点真/假/没有说是/否/未给出山姆·麦卡特发现的问题雅思Testbuilder

  • 告诉学生从以下各项选择一个关键字:(建议的答案在括号中)
  1. 网络不是一个现代的想法。(不是)
  2. 人可以分为两类。(二)
  3. 所有的老师都是愤世嫉俗的人。(所有)
  4. 第一件黑森州的艺术对画廊的游客影响不大。(小/第一)
  5. 新森林已经被改造成了国家公园。(已经)

对于那些可能认为“现代”或“新森林”这样的关键词更重要的学生来说,我给出的建议答案似乎不是那么明显。然而,所显示的关键词在整个语句的意义上有更大的意义,并说明了测试中的一些陷阱。例如:

  1. “not”表示否定,而在文本中可能是肯定的。
  2. 'two'确定了文本中可能不同的特定数量的类别。
  3. “所有”决定了每个老师都是愤世嫉俗的而不是一部分。
  4. 与“一点点”相比,“little”有贬义;另一个要注意的词是few和a few。
  5. “已经”表明,过去的新森林是在过去的国家公园,不是未来的提议,即,过去,现在或未来时间的指示。

因此,这些示例说明了寻找:消极性,特定数量,整体或比例,正面和阴性内涵的重要性以及时间。其他人要注意包括:

  • 模数,例如这样的词必须,应该,必须(不同程度的义务或确定性)
  • 频率副词,例如有时候,总是
  • 等词语大多数,有些,所有

这可以在尝试此问题类型时用作类中的常规活动。学生选择的关键字可能不会成为正确的,但至少学生专注于任务。对此活动的一个有用的补充是比较学生在阅读文本之前被认为是关键字以及在阅读文本后的关键字所拒绝的是什么。

2:比较标题

对于雅思考试的学生来说,“标题”又是一个特别棘手的问题。通常情况下,学生在两个选项之间进退两难,可能会选择错误的答案,这可能是因为在文章中使用了干扰物。我试着让学生把注意力集中在标题上,首先找到相似的标题,然后找出这些相似标题之间的区别。下面的标题练习说明了这一点雅思基金会

  • 将以下标题放入类似的分组:
  1. 推出新的软饮料产品。
  2. 单一市场发射的主要好处。
  3. 研究当今世界的文化差异。
  4. 今天世界上缺乏文化差异。
  5. 一次在一个市场上发布一个产品的例子。
  6. 全球营销的出现及其挑战。
  7. 世界作为一个市场:成功的案例。
  8. 具体的文化差异要考虑。
  9. 不同的市场,适应的产品。
  10. 在全球市场成功的关键因素。

对例子的建议答案:

A组:3、4和8
B组:7和10
C组:1,2和5

学生将标题分组后,让他们关注它们之间的具体差异。例如,即使在A组他们都谈论文化差异,3人谈论研究文化差异,4讨论了缺乏文化差异,和8考虑具体的文化差异。

这项活动可以真正帮助智能培训学生,看看选择之间的区别,并更加了解干扰因素。

3:找出不同之处

这是开发学生预测预测技能的策略,其中学生可能需要区分多项选择题中的图片,地图,图表,图形等。

从您的练习测试中获取多项选择问题,以及与问题一起使用的四张类似照片或图片。按照以下步骤操作:

  • 影印图片,给每个学生四幅图片中的一组来回答问题。
  • 把学生分成两组。
  • 一名学生选择一张图片并将其描述为另一个。
  • 第二名学生听并选择他们搭档所描述的图片。对所有四张照片依次重复这个过程。

这项活动正在考试锻炼,但是,在精神上培训学生的同时培养一个乐趣的演讲,并专注于图片,地图,图表等之间的区别。通过这样做,您实际上是改善学生’ pre-listening prediction skills.

4:表格填充

在课堂上有很多活动,以提高测试的这一部分的预测预测技能。显示学生不完整的形式,如下例子:

身份识别及安全检查

卡号:6992 1 ............... 1147 8921

名称:Carlos da Silva

邮政编码:2 ..................

地址:3 .................

出生日期:4 ................

母亲的娘家姓:5.....................

询问学生每个差距需要什么样的信息,即:

  1. 一个数字
  2. 字母和数字
  3. 一个数字
  4. 一个数字
  5. 一个名字

但是,表格给您提供更多信息,而不是:例如因为1.即使学生不熟悉信用卡,数字必须是四位数字(从格式可以看出)。在问题3中,数字也可能有一个字母。一个有用的策略(如Sam McCarter所建议的)雅思Testbuilder学生在心里为每一个间隙形成一个问题。

  1. 信用卡号码是多少?
  2. 邮编是多少?

这类任务可能看起来相对简单,但要记住,为了让学生在雅思考试中得到规定的分数,他们不能在这样的练习中丢掉任何分数。

我个人认为填表听力练习会给学生带来很多潜在的陷阱,有很多可能的课堂活动来解决这些问题。下面我列出了一些可能的陷阱,并给出了一些建议活动,以帮助在这一领域的工作。

数字

您希望在雅思听力测试中提出什么样的数字?在某个阶段,以下数字非常可能出现:

13个30
14个40
15个50
16 60
17 70.
18 80.
19日90年

fifteenfifty

你可以提高这方面的意识,并通过以下方法练习声音辨别:

  • 说明重音模式(如上图所示)
  • 钻井的发音
  • 数字游戏,如Bingo
  • 有很多活动练习数字温暖的部分

字母的字母表活动

  1. 从学生中引出字母“A”的第一个字母。在黑板上“1”栏下面写字。
  2. 引出第二个字母“B”,写在黑板“2”栏下
  3. 引出第三个字母 - 'C'。第1栏或2栏?

一个字母一个字母地读整个字母表。每次你在一个新的列下有一个新的元音发音的地方。在字母表的末尾你会有多少列?

1 2 3. 4 5 6 7
/ ei / 我:/ / e / / ai / / u:/ /: /
一个

H

J

K

B

C

D

E

G

P

T

V

F

l

N

年代

X

Z

Y

0

U

W

R

如果你的学生不熟悉音标,你可以使用一个押韵的词,如下表二。

1 2 3. 4 5 6 7
床上 我的
一个

H

J

K

B

C

D

E

G

P

T

V

F

l

N

年代

X

Z

Y

0

U

W

R

小心你选择哪个押韵的词,因为学生可能无法正确发音!

与学生讨论他们在填写表格或在电话上发言时的字母。G / J,I / E,P / B,B / V。让学生意识到学生将在考试中测试的究竟是这些声音。

活动地址格式

为学生提供一个地址,以以下常规格式编写:

  • 房号/单位号、街道名称
  • 城市/城市
  • 邮政编码

我们知道这种格式。做你的学生吗?熟悉英国/澳大利亚地址格式的学生。其他国籍如何编写地址,例如西班牙语或中文?

活动:

学生互相决定他们的名字和地址。拼写所有的话。其他可能的活动包括从名片中的信息决定,可能通过电话

不要想当然地认为学生熟悉地址格式。为了提高预测能力,熟悉他们是很重要的。

天/月/日期

让你的学生意识到以下几点:

  • 听力测试中可能会提到一周中的哪几天?
  • 一年中的哪个月?
  • 日期吗?
  • 别忘了日和月的大写字母!

建议答案:

星期二/星期四(甚至是母语人士的问题)

星期三(拼写困难)

Saturday/Sunday(辅音或可以改写成weekend)

几个月

6月/ 7月(辅音的声音)

3月/ 5月(辅音)

日期

13号/ 30(歧视)

在几周(两周的释义)

在两个星期

5:使用布局

在听力测试中,解释表格或图表的布局是特别重要的,同时也是一种预测能力。

使用布局

在这样的活动中,为什么可能会难以困难?为什么问题11难?

看一下题目的布局,你会发现活动4中的数字7-9是从下往上排列的。在活动5中,11-14号按逆时针方向跟随。

许多民族的阅读习惯自然是从左到右,从上到下。在考试的压力下,很容易漏掉一个问题,很容易失去分数,因为你看错了地方。当我的学生有这样的问题,解释布局是极其重要的,我让他们在听文本之前,用他们的笔或手指按照数字顺序。

在地图或图表的情况下,找到活动5中显示的起始位置可能是必要的,这有点像当你到达一个你以前没有去过的城镇,你想找到旅游信息时看地图。你要做的第一件事是在地图上找“you ARE HERE”。

6:完成笔记和总结

下面展示的任务是听力试卷中的一个例子,涉及到填补阅读文章摘要中的空白。

有一个令人惊讶的是有一个1)........教师?学校没有足够的老师,但是这是什么原因?首先,更少的学生进入2)........完成学校后的课程。但这不是年轻人的错。这3)..........教学一直在过去十年的不断攻击。政府缺乏对专业的尊重是4)...........还是在行政上,官僚主义的流动是5)...........,即使是学校的学生也有不尊重那些教他们的人,作为6).........对教师的攻击系列显示。不断增长的应变和应力意味着,对于有经验的教师培训课程以及拥有经验的教师和7的教师的申请较少..........也被驱逐出来。

在阅读之前,将学生阅读摘要并决定每个差距需要什么语法形式,并询问他们帮助他们决定的是什么,例如,1)单数名词。

这种活动效果良好,是一些学生的有用的预测技巧,但只有那些具有合理知识的语法,能够应用它。然而,经常,我的许多学生对关于“演讲的部分”的语法术语并不是很熟悉,并且发现难以从句子中填补文本​​中空格所需的语法形式。为了说明一些简单的语法,我使用雅思写作部分1的典型句子,例如:

1979年至1983年间,失业率急剧上升。

1979年至1983年间,失业人数急剧增加。

然后将以上句子中的单词放入下表:

动词 副词 形容词 名词 介词
如。增加

这个活动帮助语法较差的学生学习不同的词性,如动词、副词、形容词、名词等。然后,您可以使用这些术语来帮助解决摘要问题。

在某些类型的听力活动中,语法熟悉也是必要的,例如填空笔记。下面的例子取自雅思基金会

  • 阅读以下内容句子并尝试预测所需的单词。在每种情况下使用不超过两个单词。
  1. _______帮助导师能够给予是与学术工作。
  2. 导师的门上有_________预约时间。
  3. 在哲学部门,所有导师都制作了________保持登记。
  4. 在教程中,将哲学讲座 ___________________.
  5. 关于规划辅导讨论,学生应该主要依赖于______________。
  6. 学生将被期望_______________每周为辅导课。
  7. 所有评分散文和项目工作__________Towards持续评估。

答案:

主要
2.列表
3.一个选择
4.审查
5.课堂讲稿
6.准备
7.计数

为了让学生在这个任务中成功,他们需要能够听文章,并解释它插入正确的词到文章中。在记录的文本中,实际使用的词是:

主要是
2.列出
3.选择了
4.回顾
5.讲座的注意事项
6.准备
7.计数

因此,学生不仅要听,还要在每一种情况下进行语法转换,即:

1.从副词到形容词(动词短语到名词短语)
2.使用名词的被动短语
3.动词作为名词的过去分词
4.用于将来被动语态的名词
5.讲座的注意事项to lecture notes (because of two word limit)
6.名词,动词
7.计数to count (subject-verb agreement)

总之,学生需要:

  1. 预测之前听
  2. 转换
  3. 记录答案。

我相信您在剑桥ESOL考试中找到的转型活动,例如第一证书在帮助学生练习此类问题中所需的不同语法转换是有用的。例如:

动词短语的名词短语:

失业率急剧上升。

有 _______________________.

活跃于被动:

清洁工打开了门。

门 ________________________.

为了培训目的,这项活动可以分为不同的阶段。例如,学生首先练习记笔记的技巧,然后练习将这些笔记转换成需要语法转换的文本。这可以通过给学生关键词让他们做笔记来实现,例如:

  • 导师会提供什么样的帮助?
  • 您如何预约查看您的导师?
  • 寄存器?
  • 在教程中会发生什么?
  • 在辅导课之前学生要做什么?
  • 什么是持续评估?

学生在标题下做笔记后,把空白的句子分发给学生。

我认为这是一个非常有用的活动,因为它让学生意识到倾听而不是简单地听,而且还提出了对语法的重要性的认识。此外,它还可以帮助教师确定问题,因为您可以看到学生是否是学生的初始聆听或执行语法转换。该技术可用于雅思纸中的几乎任何类型的听力锻炼,即使用标题在实际执行所需的雅思任务之前结合了一个注释阶段。